本文来自于高流镇中心小学汪文娟老师的自述。

有幸拜读完雷夫老师所写的《第56号教室的奇迹》，我收获了一场意外的心灵之旅，在阅读过程中，我一次次被雷夫老师对教育的真情投入打动着，也一次次被他别出心裁的教育智慧深深地吸引着，我无数次感叹“原来老师可以这样当，并且可以做的这样好！” 在阅读的同时也让我回想起了自己入职一年多以来工作中的点点滴滴。

依稀还记得我怀揣教育之梦，乘坐了20个小时的火车背井离乡来到高流镇中心小学，担任了一（4）班语文老师兼班主任，心中窃喜我有了属于自己的班级，我自信满满的来到教室，却被眼前的一幕所震住，我听到了几十个孩子七嘴八舌发出的噪音，有个孩子正拿着叠好的纸飞机向其他同学乱扔，教室里一片混乱。有人说一年级的孩子，是魔鬼和天使的结合体，这话一点不假，看着天真的孩子们如同一张张白纸，接下来我该如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌，我在深深地拷问自己。魏书生老师曾经说过这样一句话：“终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的爱心与耐心。”我决定用关爱和耐心陪伴孩子一起成长。

经过一段时间和孩子们的接触，也让我对每一个孩子有了更深入的了解。我班有个叫王明明（化名）的小男孩，他个子是我们班最娇小的，特别瘦弱，我观察到他上课几乎从来不举手发言，下课也不和其他同学一起玩耍，总是安静的待在角落。有一次上课，我特意喊他起来回答问题，他慢吞吞的站起来，望了一下左右的同学，用极小的声音回答了我提出的问题，从他的眼神我感受到了他的自卑和他的胆怯，于是我想一探究竟。

之后我联系了他的家人，来学校的是他的爷爷，沟通得知他的父母均为聋哑人，常年在外打工，一年就会一次家，家中还有两个哥哥，奶奶常年身体不好，家中的经济收入主要靠政府的补贴，我听了之后顿时掉下了眼泪，顿时明白了孩子的那些种种行为，我深知他是缺少父母的关爱和陪和家境的贫寒让他自卑、胆怯和敏感。

从那之后，我有空就把孩子请过来聊天，聊聊最近有没有交到好朋友，学习上有没遇到难题，日久生情，孩子和我越来越亲近了。记得夏季快到了，所有同学都开始穿半袖，而他依旧穿的不合体的厚外套，把自己包裹的严严实实，可却能看到额头上的汗珠早已不听话的落下来，问清楚原委后，才得知他因为里面的衣服太破旧，不敢脱外套。下班之后我去商店，为他挑选了一套衣服，回到学校，我告诉孩子，因你最近表现特别好，汪老师特意为你挑选一个礼物，你以后可得更加努力哦！当我把递给他的那一刻，他感动的落泪了，我拍拍他的肩，抱了抱他。 久而久之孩子渐渐变得活泼起来，脸上有了未曾出现的笑容，课堂上也能听到了他回答问题的声音，课后也能看见他在操场上活奔乱跳的身影，在学习上也比以前更努力认真了！

爱是平凡的，爱又是伟大的。每当我看到眼前渐渐活泼开朗的他，我的心中充满了快乐。作为一名教师。我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐心和爱心，但却在孩子心中埋下了爱的种子，让他感受到世界的另一束光。

在《第56号教室的奇迹》中，雷夫老师用他的亲身经历向我们诠释了教育的真谛：“爱心是不断创造奇迹的根源。”第56号教室之所以特别，能创造出奇迹，是因为这间教室不会让孩子们有恐惧和害怕，有的是无微不至的关爱 。

爱可以造就希望,对于天真无邪，稚气未脱的孩子们而言，在学校这个陌生而又熟悉的环境中无疑是需要着老师对他们的爱。或许那些看上去特别自卑或者那些淘气的孩子，他们的内心终有残缺，只要我耐心了解他们，用真诚的爱去融化他们,他们一定会被我们最为纯粹的爱所感动，在爱的教育下绽放出生命之花。